为进一步推动和深化产教融合、校企合作,充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用,强化产教融合型企业的带动引领示范作用。2022年安地亚斯凭借多年来在校企合作工作中的丰富经验、工作成效和业绩，经地方推荐、专家严格评审、部门联审及政府公示，有幸作为湖南省第三批建设培养的产教融合型企业，并纳入湖南省产教融合型企业储备库。为不辜负社会的信任，把产教融合、校企合作、服务社会作为企业发展进步的核心价值理念之一，将产教融合工作做细做实，根据上级相关文件精神，结合本公司实际,特制定以下产教融合、校企合作三年发展规划。

一、发展思路

未来三年的时间里,公司将进-步巩固以往校企合作所取得的成果,按照”优势互补、资源共享,互惠双赢、共同发展”的原则,充分利用各种资源，着力解决制约校企合作中的各种困难和问题，积极探索校企深度融合的办学模式，努力实现校企人才共享、设备共享、技术共享、校企文化互补、校企管理互通的深度校企合作关系，全面提升学校办学能力和企业的市场竞争力和社会影响力。

二、合作院校选择

以工科为主要优势学科的大学及职业技能院校,为本次我公司校企合作优先选择对象,合作的院校包括湖南大学、湖南人文科技学院、娄底职业技术学院、娄底技师学院等。

三、预期目标

(一)利用已建成联合实验室为载体,通过校企合作中的定向人才培养机制、项目合作、学术交流平台等形式,拓宽企业与学校人才的视野，培养学校学生的实践应用能力,提升企业自我研发能力及生产能力。

(二)通过校企合作中 “招工即招生，入企即入校，企校双师联合培养” 为主要内容的企校双制、工学一体的“新型学徒制”培养模式，以企业为培训责任主体,以专业知识、操作技能、安全生产规范及职业素养为主要培养内容,通过企校双师、弹性学制等制度保障,培养一批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企业急需的高技能型人才。

(三)通过校企合作,为企业引进更多的优秀的、与需求相符且专业对口的学生提前进入企业实习,让实习学生提前了解岗位工作内容、企业文化,增进企业认同感,增加实习学生保留率，同时缩短企业新员工培训周期及培训成本,亦可缓解企业阶段性生产人员紧缺问题。

四、合作内容及方式

与合作学校确定的合作内容有:

定向人才培养、新型学徒制培养、科研与技术开发合作、学术交流、人才交流等,随着合作的加深和需要,可以拓展更深层次的合作领域。

(一)定向培养、合作办学

遵循产教融合、校企合作的基本规律，充分发挥企业的龙头企业作用,建立订单式人才培养的长效机制,形成多层次、多形式的人才培养模式;校企双方根据订单班专业教学计划和课程教学大纲要求,共同制定完成学生实习实训计划实施和安排。企方依，教学要求接受订单班学生观摩、操作、顶岗实习等实践教学环节安排,并配合教学计划为订单班学生提供设备、场地、人员等方面的支持;关注参与订单培养学生的外部论证,实现培养内容的社会适应性和合作岗位针对性的充分兼顾与融合,在满足本企业合作岗位要求外,避免学生形成培养内容的针对性太强而知能面过窄,从而导致学生进岗后的转岗困难。

作为院校的校外实训、就业基地，企业在同等条件下优先录用校企合作的毕业生；院校每年邀请企业参校内毕业生供需洽谈会，优先为企业输送符合企业需求的优秀学生。

(二)新型学徒制培养

校企双方互认挂牌、员工培训合作:校方借助继续教育、职业资格培训等教育教学资源优势,按照企业要求，为企业员工学历提升、技能鉴定等提供条件。

学校参与企业人才的培养、开办职工学校,提高企业员工的综合素质,为企业长期培养从事Auto CAD、高低压工、钳工、自动化等合格岗位人员,并按培训结果发放相应国家职业资格等级证书。在企业推行以"招工即招生,招生即招工”,采用企校双制、工学一体的培养模式，以企业为培训责任主体，以专业知识、操作技能、安全生产规范及职业素养为主要培养内容,通过企校双师、弹性学制等制度保障，培养-批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企业急需的高技能型人才。

(三)学术交流

借用合作高校的国内外影响力，有选择的参与合作高校组织及举办的专家培训、进修学习及技术研讨活动等,以推广我公司产品、寻求新的客户或新的发展机会拓展技术开发思路。

（四）人才交流

1、院校聘请企业相关专业的中高层领导为院校客座专家教授，进行系列培训讲座，并参与学校的教育教学工作。

  2、企业聘请院校高层（院领导）担任公司技术顾问，参与生产、科研活动。

（五）科研与技术项目合作

充分借用高校的师资、重点实验室、科研研究基地等研发平台及社会影响力的优势，可以从以下三个方面展开科研合作：

1、签订产品开发战略合作协议；

2、国家及省部级课题联合申报；

3、新产品的共同开发及在制产品难题的攻克。

（六）与企业、行业及地方政府的紧密结合

联合行业骨干企业和主要大专院校，共同开展行业人才培养标准体系建设。其中包括专业教学标准、专业实训基地的建设标准和人才培养评价标准等。加快先进陶瓷领域技术标准向人才培养标准的转化、融通；牵头搭建具有行业特色的产教协同发展平台，让行业企业和院校展示、交流新技术和新装备，聚焦陶瓷新材料发展和技术技能人才培养新需求，提升职业教育服务支持产业转型升级的能力。

积极探索适应地方政府、行业协会、企业特征、地方特色和学校特点的校企合作模式，产学研立体推进，开展宽口径合作，多样化合作，深层次合作，实现学校和行业协会、企业及地方政府共同制订人才培养方案，共同设置专业、共同设置岗位课程，联合编写校企合作教材，共同打造师资队伍，共同建设实训基地，共同搭建毕业生就业平台，增强办学实习，提高办学质量，形成办学色，促进校企共同发展。

五、组织、保障与激励

（1）实施中相关合作项目，由公司相关方具体业务部门负责对接院校开展，双方均需确定联络人，由联络人负责沟通及落实工作。

（2）公司开展各种类型的校企合作工作，均需符合国家相关法律法规及校企双方之规定，在法律及规定框架内开展实施，遇到争议及分歧须相关方应协调或按照法律及规定处理；根据具体合作项目需逐一约定细节。根据校企相关方邀约情况，主要受益方提供合作工作开展的经费保障。

（3）对于精准合作院校，根据产教融合校企合作之实效，给予项目、荣誉、物质、人才选聘等方面的激励。